2026 年 5 月 29 日下午，我院于图文信息中心 107 会议室接连组织两场专题教育教学研讨会议，分别围绕历史传说与真相的辨析历史学科教研、防范化解班级小团体，营造优良班风学风班级管理育人研讨两大主题开展交流研讨，共研教学良策、共探育人路径。

会议针对班级小团体问题开展研讨，裴老师结合日常带班实际剖析，学生自发形成的小团体容易造成同伴孤立、人际冲突、扰乱班级秩序等问题，根源多在于学生交友认知片面、集体意识不足、受同伴消极引导。参会教师共同商定育人举措：常态化关注学生交往状态，及早发现不良小圈子苗头；通过丰富的集体活动凝聚班集体，引导学生树立健康的交友观念；针对特殊学生一对一谈心引导，帮助被孤立的孩子融入集体；灵活调整座位与学习小组，打破固定交往圈，结合家校携手共管、细化班级管理制度，以柔性管理化解小团体弊端，助力优良班风学风建设。

会议围绕历史传说与真相的辨析主题展开。李老师以烽火戏诸侯、草船借箭、狸猫换太子三个经典典故为例，带领老师们区分传说演绎与客观史实，总结历史传说的创作特点。参会教师立足课堂实际，围绕如何为学生科普传说由来、平衡授课趣味与史实严谨度、优化易错知识点教学设计深入探讨，提炼出依托史料、厘清时序、考究创作缘由等学习辨析方法，并分组设计贴合学生学情的微课教案。此次教研完善了配套教学案例资源，帮助教师更新授课理念，在日常教学中培育学生历史批判性思维。下一步，教研组将深挖《三国志》等原始史料，拓宽中外历史案例资源，落地课堂教学，汇总形成校本教研成果。

两场研讨立足学科教学与德育管理两大育人维度，靶向教学难点与班级管理痛点，实现教研与德育双向发力。下一步，我院将持续落实会议成果，一方面推进历史探究式课堂落地实践，深化历史思维素养教学改革；另一方面常态化落实班级精细化管理，多措并举夯实育人实效，助力教育教学质量稳步提升。