2026 年 3 月 27 日，我院在图文信息中心 107 会议室紧凑有序地接连召开两场重要教育教学研讨会议，分别围绕部编版文言文教学的语文教研主题以及中侨同高 “问题学生” 沟通与转化议题展开深入探讨，以务实研讨推动教育教学高质量发展，助力教师专业成长与学生全面发展。 会议聚焦学生育人工作，围绕 “问题学生” 的沟通和转化展开分享。朱老师倡导撕掉学生标签，将 “问题学生” 重新定义为 “遇到问题的学生”，看见学生行为背后的真实需求，明确建立信任的三大基石：尊重与接纳、真诚与共情、一致性与公平；针对四类不同问题学生提出个性化沟通技巧，梳理从连接、识别、赋能到鼓励的四步转化法。会议着重提醒教师规避急于求成、公开批评等育人误区，强调家校协同合作的重要性，并发布具体行动清单，呼吁全体教师以温柔的坚持开展教育，用心与心的交流助力学生转化成长，筑牢育人根基。 会议聚焦部编版文言文教学创新实践，刘老师立足教材新特点与教学现状，剖析当前文言文教学 “言”“文” 割裂、学生兴趣缺失、思维深度不足、教法单一陈旧四大痛点，确立 “言文统一、以文带言” 的教学新理念，明确从知识灌输转向素养培育的教研目标。刘老师重点分享四大核心教学策略：以任务驱动打破传统串讲模式，通过情境创设、任务链设计激活课堂；以思辨阅读强化文本深度解读，借助比较阅读、批判性提问提升学生思维品质；以诵读本位回归文言学习本质，用层级诵读、多样化诵读培养语感；以文化专题整合教学内容，落实文化传承与立德树人。同时构建过程性与终结性结合的多元评价体系，推动文言文教学从 “翻译课” 迈向 “文化育人”，全面提升学生语文核心素养。 两场会议主题鲜明、内容扎实，兼顾教学教研创新与学生育人实践，为我院教育教学工作提质增效指明方向。下一步，我院将以此次研讨为契机，把会议成果转化为实际行动，持续深化教学改革、优化育人方式，以更科学的教学方法、更温暖的育人态度，推动学院教育教学工作再上新台阶。
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