会议主要聚焦班级凝聚力建设，王老师从 “小团体和班集体的矛盾、个性与规则的冲突” 这一独特痛点入手，通过 “问题外化、集体应对、仪式强化”，将师生对立转化为同向而行的共同目标；再把学生自发形成的小团体定位为班级项目组，赋予官方身份与专项集体任务，设计拼图式任务、积分银行等特色活动，营造积极向上的班级文化氛围，推动内部矛盾向外转化，真正实现班级管理变堵为疏、化敌为友。在引导学生方面，王老师着重强调，要充分尊重学生个性发展与同伴交往需求，坚持不简单压制、不随意贴标签，积极引导小团体主动承担班级事务、深度参与集体建设，在分工协作中强化责任意识，在共同完成目标中提升集体归属感与荣誉感。

与会教师结合自身班级管理案例分享实操经验，就如何引导小团体正向发展、化解班级矛盾、强化班风建设等问题深入探讨。大家一致认为，学生小团体是班级中普遍存在的现象，正视其存在、善用其优势、科学引导赋能，是凝聚班风、激发班级活力、提升管理效能的有效路径，为今后班主任精准开展育人工作提供了重要参考与实践方向。

刘老师紧扣 2022 版课程标准，立足核心素养导向，对高中物理必修二《圆周运动》单元进行系统梳理，深入拆解线速度、角速度、向心力、向心加速度等核心概念，精准锁定 “向心力是效果力”“离心现象本质”“向心力来源分析” 三大教学难点，并系统归纳水平转盘、圆锥摆、火车转弯、绳球 / 杆球等经典物理模型的教学方法。针对教学中易出现的概念混淆、受力分析误区等突出问题，全体教师展开深入研讨，共同优化教学策略：通过性质力与效果力的对比辨析强化概念理解，借助模型归类思维导图帮助学生快速梳理解题思路，以分层教学理念提升教学精准度。本次教研汇聚集体智慧，明确了教学改进重点与后续落实计划，为高考物理备考提质增效筑牢基础。