为全面提升教育教学质量，强化班主任育人能力与高考备考教学实效，2026 年 4 月 24 日，我院在图文信息中心 107 会议室紧凑有序地接连召开两场重要教育教学研讨会议，分别围绕高中历史小论文系统复习与 “知班情・建班风” 班风建设两大核心主题展开深入探讨，以务实高效的研讨推动学院教育教学高质量发展。

会议紧密结合班级家长陪伴不足、学习基础相对薄弱、日常行为习惯有待提升等实际学情，始终以学生成长为中心，围绕 “知班情・守规矩・养习惯・共成长” 主题，明确班风建设主题班会开展方向。王老师强调，要坚持 “先养习惯、再抓成绩”的育人思路，立足学生真实状态，聚焦生活习惯、课堂纪律、学习态度、同学相处等薄弱环节，强化自律教育与品德引导，切实把班级公约落到实处，持续抓好学生日常行为规范与学习习惯养成。全体教师达成协同育人共识，将齐抓共管纪律与学风，用心陪伴、用爱引导，助力每一位学生自尊自律、团结友善、稳步进步，共同营造温暖向上、互助共进、适合学生全面发展的良好班风。

本次教研会议聚焦高考历史小论文备考，立足学生真实学情开展精准诊断，精准梳理出学生无明确观点、史实堆砌、史实错误、结构混乱四大核心问题。杨老师结合高考评分标准，制作评分雷达图与《历史小论文自查表》，帮助学生清晰定位失分点、明确提升方向，统一教学评价尺度。杨老师重点构建并推广 “三段论 + 四步法”答题思维模型，用学生易懂、好掌握的方式，明确 “观点、论证、升华” 的写作逻辑，以及 “审题定域→提取钩子→搭建骨架→撰写成文” 的规范流程，针对材料观点评析、开放探究、图表信息提取三类主流题型形成适配学生能力的专项解题策略。同时，会议制定限时实战、表达升格、分层教学、高效批改等一系列贴合学生学习节奏的可落地教学措施，完善史实角度库、论证句式库、真题汇编等配套资源，建立训练 — 批改 — 档案 — 评估完整闭环，切实破解学生“不知写什么、怎么写” 的备考难题，帮助学生稳步提升史论结合与规范表达能力，助力历史学科备考提质增效。

两场会议主题鲜明、内容扎实、成效显著，既夯实了高考备考的教学根基，又筑牢了班级育人的管理防线。下一步，我院将严格落实会议各项部署，推动历史小论文复习策略落地见效，持续深化班风学风建设，以教研赋能教学、以班风涵养学风，多措并举提升育人质量，助力学生全面发展、圆梦高考。