高中走读生管理制度

会上，苗老师围绕高中走读生管理制度进行解读与部署，他明确走读生指不住校、需每日往返家校且具备良好自我管理能力的学生，按监护人类型、居住地距离等可分为多类；日常管理上，学生需在早8:00前到校，正常17:00放学（特殊情况可弹性至19:00），同时要遵守交通规则、规范校外活动并接受学校安全教育监督；安全管理涵盖交通安全、防欺凌等教育，建立应急机制并划分校、家、生三方责任；家校合作明确家长监督作业等责任，通过家长会、家访、微信群等渠道沟通，开展共育活动；监督处置由学校管理层、班主任、家长委员会协同，对违规行为依情节惩戒并反馈辅导，同时通过多种方式收集评估反馈以培养学生自律。

生物教研会议

本次会议以 “高一生物学学习方法与学习思路策略分享” 为核心主题，侯老师锚定 “优化高一生物教学策略”“构建‘认知→探究→应用’科学学习路径”“提升学生生物学科核心素养” 三大核心目标，确保研讨内容兼具理论深度与实践指导性。

会议还就高一生物教学中的核心难点问题开展专题研讨，围绕 “知识点记忆与探究能力培养的平衡机制”“抽象概念教学的突破路径”“学习效果评估体系的优化方向” 三大议题，结合教学实践案例进行深度剖析。经集体研讨，最终确立 “知识体系构建 + 科学思维培育 + 探究能力提升” 的三维教学目标，凝练形成五大核心教学策略。

两场研讨会议紧扣教育教学与学生管理核心需求，内容专业务实、安排紧凑高效，为后续教学工作优化与学生管理升级提供了清晰的实施路径。参会教师表示，将切实把会议成果转化为教学与管理实践，持续提升专业能力，为学生全面发展与成长成才提供有力保障。