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刘老师首先从非遗的定义切入，引用联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》，指出非遗是各群体视为文化遗产的表演、技能、知识体系及相关实物场所，是以口传为主的民间文化艺术遗产，涵盖技艺、手工、美食等多个领域。随后，她深入解析了非遗的四大特征：民族性是其本质核心，凝聚着民族的世界观与文化基因；传承性通过口耳相传实现文化延续与创新；独特性体现文化多样性与创造力的不可复制；脆弱性则源于现代社会冲击下的生存危机。

在价值阐释环节，刘老师强调，非遗具有深厚的文化价值，是民族历史的活态传承与文化自信的根基；艺术价值上，它展现了民族审美与创造力，是全人类的文明瑰宝；社会价值方面，非遗为人们提供情感寄托，助力和谐社会构建。

刘老师梳理了中国非遗保护的历程与成就。2024 年正值中国批准《保护非物质文化遗产公约》20 周年，我国已构建起特色鲜明的保护制度体系：国务院公布国家级非遗代表性项目 1557 项、代表性传承人 3056 名，各级非遗代表性传承人超 9 万名，四级非遗名录项目达 10 万余项，并设立 23 个国家级文化生态保护（实验）区。

值得骄傲的是，2024 年 “春节” 成功入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，至此我国入选非遗名录、名册的项目总数达 44 个，位居世界第一。

非遗项目与传承实践：多元呈现文化魅力

刘老师列举了多个具有代表性的非遗项目。此外，她重点介绍了金山地区的特色非遗，包括古琴艺术、种桑养蚕技艺、金山版画等，展现了非遗在地域文化中的丰富形态。

在传承实践层面，刘宝部长通过《舌尖上的中国》、《我在故宫修文物》、《了不起的匠人》、《手造中国》等非遗纪录片案例，阐述了影像记录对文化传播的重要性。同时，她分享了日常融入、发声行动、科技助力、游戏化传承等创新传承方式，如穿汉服元素校服、用 3D 打印复原古建筑构件、在游戏中搭建虚拟非遗村落等，展现了年轻群体对非遗的创造性转化。

最后，刘老师呼吁师生肩负起非遗传承的责任：“非遗承载着千年生活智慧与匠人精神，在岁月流转中，我们不能让这些文化瑰宝消逝。传承非遗任重道远，但只要我们携手同行，便能让文化薪火永续燃烧。”

本次 “先锋课堂” 通过系统的知识讲解与生动的案例展示，不仅加深了师生对非遗的认知，更激发了大家参与文化保护的热情。未来，我院继续依托 “先锋课堂” 平台，开展更多兼具思想性与实践性的思政教育活动，为传承中华优秀传统文化、培育时代新人贡献力量。