2025 年 4 月 28 日，继续教育学院组织召开了一场专门围绕历史教学展开的教研会议。本次会议旨在深入探索 “问题导学” 模式下提升课堂教学效益的有效策略，助力培养学生自主学习的良好习惯，推动历史教学质量迈向新台阶。 会议伊始，苗老师点明了此次教研活动的重要意义，强调学习习惯对学生成长的深远影响，为后续研讨奠定了良好基础。在会议过程中，朱老师率先发言，深入剖析当前教学存在的问题，引发了在场教师的共鸣与思考。随后，李教师倾囊相授，分享历史课教学的宝贵经验，为参会教师提供了新的思路与方法。 本次教研活动内容丰富且务实。一方面，围绕学生听课现状展开深入分析，细致探讨与之适配的教学方法和策略；另一方面，积极研究如何借助多媒体资源为历史教学赋能。其中，“提高历史课教学效果的策略” 成为讨论焦点，教师们还就设计任务驱动式学习展开热烈交流，力求让学生通过自主查阅文献、分析史料完成学习任务，提升自主学习能力。 通过此次教研活动，教师们收获颇丰。在教学理念上，实现了从 “知识灌输” 到 “能力引领” 的重要升级，“问题导向” 教学在任务驱动式学习中的成功实践，有效激发了学生的探究动力。在教师角色方面，逐渐从传统的 “讲授者” 转型为 “引导者”，减少直接讲解，更多地运用提问、辩论等方式引导学生参与课堂。 此次教研会议为我院历史教学注入了新的活力。相信在全体教师的共同努力下，学校历史教学将迎来新的突破，学生自主学习能力也将得到更好的培养，在提升课堂效益的道路上迈出坚实步伐。
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